科學(xué)實(shí)驗(yàn)室是初小學(xué)教學(xué)中不可缺少的專用教室, 是各地小學(xué)必須配置的教學(xué)場(chǎng)地。過(guò)去的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn) 室建設(shè)方案存在諸多問(wèn)題,比如:
?學(xué)生做實(shí)驗(yàn)前都需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力作為準(zhǔn)備, 客觀上降低了教學(xué)的積極性。如何幫助老師減少實(shí)驗(yàn)準(zhǔn) 備時(shí)間和精力,以方便實(shí)驗(yàn)教學(xué)?此外,由于學(xué)生課業(yè) 繁重,學(xué)生的實(shí)驗(yàn)時(shí)間被嚴(yán)重壓縮,這也是不好開展實(shí) 驗(yàn)教學(xué)的一個(gè)重要方面。
?部分學(xué)校對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)認(rèn)知不足,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室管理 上出現(xiàn)了些許問(wèn)題。如實(shí)驗(yàn)室儀器的維護(hù),歸納以及整 理。
?小學(xué)科學(xué)部分知識(shí)具有一定的抽象性,單純靠教師的 口頭講解,學(xué)生很難快速理解和掌握,必須借助實(shí)驗(yàn)來(lái)輔助學(xué)生理解。但是,這部分知識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)器材要求較高,對(duì)實(shí)踐動(dòng)手能力提出了較 高的要求,教師和學(xué)生難以用實(shí)驗(yàn)來(lái)演示和驗(yàn)證。
?傳統(tǒng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器一致性差,操作過(guò)于繁瑣,學(xué)生參與度低、不利于學(xué)生形成知識(shí)模塊,甚至一些儀器實(shí)驗(yàn)達(dá)不到預(yù)期的效果等。
以解決問(wèn)題為導(dǎo)向,東莞新科投入巨資,組織展開相關(guān)研究。以國(guó)家修訂的小學(xué)科學(xué)課程為標(biāo)準(zhǔn),配合全國(guó)8套小學(xué)科學(xué)教材,參考 發(fā)達(dá)國(guó)家教學(xué)理念和教學(xué)模式,依照教材順序和知識(shí)模塊設(shè)計(jì)了多款科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)箱。該套科學(xué)實(shí)驗(yàn)箱包含了物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球 與宇宙、設(shè)計(jì)與技術(shù)等四大方面內(nèi)容。
本科學(xué)實(shí)驗(yàn)箱不僅全面覆蓋了教材內(nèi)容,而且滲透進(jìn)了很多拓展性的內(nèi)容,大大豐富了科學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。另外學(xué)生可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容自 主選擇或者搭建實(shí)驗(yàn)儀器,自主性和參與性也大大提高。由于學(xué)生參與程度高,DIY興趣也隨之提高,可有效的提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。