創(chuàng)新有效教學體系亮點實驗室建設(shè)

• 來源： 原創(chuàng) 更新時間： 2023-10-12 點擊： 668次

• 創(chuàng)新有效教學體系亮點實驗室建設(shè)

  在“發(fā)展教育”的引領(lǐng)下，學校制訂了有效教學-高效課堂-民主課堂的教學改革路線圖，突出有效備課、有效授課、有效拓展、有效評價等有效教學體系建設(shè)，形成了獨特的學校教學文化。

  

  《生物實驗室》

  1、創(chuàng)建教師教學共同體。學校組建了學科組、備課組、年級組、班級等教師教學團隊，開展對有效教學的系統(tǒng)合作研究；制訂了《“有效備課”共同體創(chuàng)建評估方案》、《年級組教學共同體創(chuàng)建評估方案》、《班級教學共同體創(chuàng)建評估辦法》等制度；搭建了“和諧團隊”網(wǎng)絡(luò)管理平臺和有效教學“云平臺”，實現(xiàn)了教師團隊的目標共識，思維共振，資源共享，言行互動，和諧相處。最大限度地形成團隊合力，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高學校核心競爭力。

  

  《生物探究室》

  

  《化學實驗室》

  2、構(gòu)建有效教學體系。學校建立了有效備課、有效授課、有效拓展的教學體系，形成教師團隊共備、師生共備的有效備課機制；結(jié)合學生的學情，構(gòu)建了以“三維目標”為導向的有效授課機制；形成了以提升學生學習能力和創(chuàng)新能力為目標的有效拓展機制。減輕學生負擔，提高學習效率，全面培養(yǎng)學生的自主探究、合作學習能力。

  

  《化學探究室》

  

  《物理實驗室》

  3、建立診斷評價機制。建立教學質(zhì)量整體推進機制，完善了教學評價方式和評價系統(tǒng)，制訂了《考試質(zhì)量分析工作方案》《優(yōu)秀試卷評選辦法》和《教學質(zhì)量分析手冊》，形成課堂學習的及時反饋、課后學習的有效跟蹤、階段學習后的反思與診斷的教學會診機制。強化學校的教學過程管理，形成了獨特的學校教學質(zhì)量管理文化。

  

  《物理探究室》

  通過幾年有效教學的實踐探索，我校的教學質(zhì)量有明顯提升，學校的核心競爭力顯著提高， 2013年高考重點率為67.3%，2014年高考重點率再創(chuàng)新高，高達76.96%，其中高考裸考達一本線人數(shù)突破600人，裸考重點率達75.56%，為我校大面積提升學力人才的質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。